Étiquette : education

L’enfant de base 1: Problématique et accompagnement

Cet article est la suite de l’article : « L’enfant 1 : Relation au monde ». Comme dans tous les types, il existe une version « yin » du type, plus introvertie, et une version « yang », plus extravertie. Chez les enfants 1, cela se manifeste de la manière suivante : les 1 « yin » seront plus enclins à se contrôler eux-mêmes, et les […]

L’enfant de base 1: Relation au monde

Suite de l’article: “L’enfant de base 1; relation aux autres” En général L’enfant 1, et cela s’accentue en grandissant, a souvent de grands idéaux, il veut se lancer dans de grandes causes. En d’autres termes, il cherche à changer monde pour le rendre conforme à ses idéaux de perfection, à ce qui doit être selon […]

L’enfant de base 1: Relation aux autres

Suite de l’article: “L’enfant de base 1: Tendances principales” Des tendances générales se retrouvent chez tous les enfants de base 1 quant à leur mode de relation avec les autres. Relation à la famille L’enfant 1 a tendance à se conformer aux attentes des parents, et cela très tôt. Il fait tout pour être un […]

L’enfant de base 1: Tendances Principales

Enfant modèle, il écoute ses parents et n’a pas souvent besoin d’être repris. Il se montre très curieux du monde, comme un enfant 5, et peut être amené à poser beaucoup de questions. Il a tendance à parler assez tôt et très bien. Il est plutôt précoce de ce côté-ci. Plus tard, il s’intéresse à […]

La fixation dans un type : Comment ? Pourquoi ? (Partie 4 : « Les 9 types de fixation »)

Suite de l’article “La fixation dans un type: Comment? Pourquoi? (Partie 3: L’état intérieur de nos gardiens)” Les articles précédents tentent de donner une explication du processus d’identification à la personnalité suite à la perte de contact avec l’Essence, et donnent une ébauche de compréhension des causes extérieures et des causes plus profondes de ce mécanisme. […]

La fixation dans un type – Comment? Pourquoi?  (Partie 3 – « L’état intérieur de nos gardiens »)

Suite de l’article “La fixation dans un type: Comment? Pourquoi? (Partie 2: Les conditions anormales d’éducation – Les besoins fondamentaux)” B) L’état intérieur de nos « gardiens » L’enfant, et c’est bien connu, apprend par imitation. C’est ce qui explique que nombre de parents recourent à cette maxime : « Fais ce que je dis, pas ce que je fais ! » […]

La fixation dans un type : Comment ? Pourquoi ? (Partie 2 : « Les conditions anormales d’éducation : les besoins fondamentaux »)

Suite de l’article : “La fixation dans un type : Comment ? Pourquoi ? (Partie 1 : « L’identification au corps»)” II) La fixation anormale dans un type Si l’on se réfère à l’article en deux parties sur « Le point fondamental : la distinction Essence / personnalité », partie 1 et partie 2 , on comprend que l’oubli de son Être, la perte […]